Nếu bạn còn chưa rõ tôi định nói gì ở đây, thì hãy giơ tay lên chỗ sáng của cửa sổ và nhìn mọi thứ xung quanh nó. (Martin’s van is bunrning and an octopus comes along to put out the fire, holding one hose in each of his eight tentacles). Tôi luôn sử dụng phương pháp này khi muốn trình bày gì đó.
Họ thường là những triết gia, những nhà nghiên cứu khoa học phân tích thông tin. Thông thường, điều có giá trị nhất mà chúng ta thu được từ một cuộc họp, bài phát biểu hoặc bài giảng không phải là kiến thức mà chính là những ý tưởng loé lên trong đầu bạn lúc đó. Thao tác cũng rất đơn giản, bạn chỉ việc đánh dấu chấm vào số tương ứng với điểm của bạn đã tính ở phần trên, sau đó nối các điểm này với nhau.
Mới sau 6 tháng, tôi đã buộc phải rời khỏi đất nước này vì tình hình chính trị rối loạn ở tỉnh Kivo. Từ đó, việc học trở thành một việc vặt. Phần lớn mọi người thấy rằng thực ra họ nhớ rất ít chi tiết dù là từ đầu họ đã không tin chắc vào khả năng lĩnh hội của mình.
Nước thường phản ứng lại sức hút của trọng lực và chảy xuống chỗ thấp hơn, nhưng nó cũng có thể di chuyển lên trên trong một số điều kiện nhất định. Việc thực hành phương pháp này giúp tôi biến nó thành phương pháp ưa thích cho mình. Sau 5 ngày, hãy để ý đến sự đổi khác trong thái độ của người đó.
Điền các biểu tượng và minh họa để nhớ lại thời gian tốt hơn. Tác giả của phương pháp biến những “câu kể” thành những “đoạn diễn tả” này là ông Rebekah Caplan. Chương trình giảng dạy ở SuperCamp là sự kết hợp giữa các thành phần được phát triển từ một triết lý là việc học có thể vui vẻ và phải vui vẻ.
Phương pháp TM cho phép bạn làm một lúc 2 việc: ghi thông tin và ghi được những suy nghĩ của bạn. Nếu trong bài không có, thì vẫn là không có! Do vậy, bạn có thể nhớ lại và kiểm soát tốt hơn.
Muốn đọc nhanh, hiểu kỹ, bạn phải làm được ba việc sau: (1) sử dụng tầm nhìn ngoại biên của bạn, (2) di chuyển mắt nhanh xuống dưới trang, và (3) lật trang nhanh. Đến năm thứ ba hoặc thứ tư đều học chuyên ngành này. Để nhớ được những đặc điểm về bộ lạc Creek, ta có thể nghĩ đến câu chuyện: “Tôi tới một con lạch nhỏ (creek), lội xuống lớp bùn đen xen những cọng rơm nát đâm vào chân nhồn nhột.
o Tôi biết rằng có lúc mình không làm gì cả trước khi đến được với những tư tưởng lớn. Ngược lại, nếu sinh viên không cảm nhận được những điều tốt đẹp hay điều bình thường trừ phi sử dụng ma tuý, thì ma túy sẽ có sức hấp dẫn rất lớn. See the number “9” on his uniform, and see his hairy arms throw the ball).
Nó sẽ tác động tới nơi làm việc/trường học, và cộng đồng. o Tôi biết một kỹ thuật lật trang để nâng cao tốc độ đọc. Tôi có thể tiếp tục trò chơi như vậy để nhớ được tên các phố từ đầu đến cuối thành phố và cứ thể nhẩm lại rất nhiều lần trong đầu để nhớ kỹ hơn.
Trong bước trình bày tư liệu, nội dung của bài đọc được trình bày: Mỗi khi phải đối diện trước tình huống buộc phải viết, cô đành xin lỗi và than thở rằng tài năng viết văn của cô đã bị những người trong gia đình lấy hết. Tai nạn này đã khiến cố bị bại liệt phần thân dưới.